Aktuelles

Verfasserin: Fr. Christa Leitenbauer

Einen spannenden Projekttag erlebten die 55 Schüler*innen der 3. Klassen noch kurz vor Schulschluss, denn auf Initiative ihrer Bio-Lehrerin Frau Robiczek besuchten sie einen Workshop zum Thema Kreislaufwirtschaft in der Bioschule Schlägl. In Form eines Stationenbetriebs, der von Lehrenden der Bioschule gestaltet wurde, bekamen die Jugendlichen einen praxisnahen Einblick in die Kreislaufwirtschaft. Sie analysierten die Beschaffenheit des Bodens und verfolgten den Weg vom gesunden Boden zum gesunden Lebensmittel. Außerdem durften sie in der Schulküche selber Bio-Flesserl backen und natürlich verkosten. Auch beim „Probemelken“ hatten die Schüler*innen großen Spaß. Der Workshop zur Kreislaufwirtschaft vermittelte den Jugendlichen nicht nur wertvolle Kenntnisse und praktische Fähigkeiten, sondern leistete einen wichtigen Beitrag zur Sensibilisierung im Bereich Klimaschutz und Nachhaltigkeit.

Verfasser: Alex Prechtl u. Fabian Hörschläger (Schüler der 3c)

Ein fächerübergreifendes Umweltzeichen-Projekt der 3a/3c

 

Vor ein paar Wochen haben wir in Deutsch eine spannende Klassenlektüre gelesen. Darin geht es um ein Mädchen namens Kaktüs, das sich sehr für die Umwelt und die Tiere einsetzt und das Beste versucht, um unsere Welt schöner zu machen. Für ein Schulfest baut Kaktüs mit ihren Freunden einen großen Fisch aus Draht, der mit dem Plastikmüll ihrer Mitschüler*innen gefüllt wird. Damit will sie allen demonstrieren, wie viel Plastikmüll sie verbrauchen. In unserer Schule haben wir im Fach „Technisches Werken“ ebenfalls so einen Fisch gemacht, um auf die Verschmutzung der Meere mit Plastik und auf die massenhafte Plastikverwendung hinzuweisen. In Biologie recherchierten wir im Internet zum Thema „Plastik im Meer“ und hängten dann die Erklärtexte an den Fisch. Unser Schulwart hat den riesigen Fisch an der Decke vor dem Physik-Saal befestigt. Auch ein zweites Mal ließen wir uns vom Buch „Kaktüs“ inspirieren. Wir haben nämlich kurze kreative Texte geschrieben, wie die Welt nach unseren Vorstellungen aussehen sollte, also unsere Wünsche für eine bessere Welt, z. B. kein Plastik“meer“!

Verfasserin: Fr. Christa Leitenbauer

Unsere Schule nahm vom 5.-15. Juni 2024 an der Econerds-Schulchallenge des Klimaschutzministeriums teil. Econerds ist ein Online-Umweltquiz mit ca. 600 Fragen zum Umweltzeichen. Dabei haben unsere Schüler*innen nicht nur viel gelernt, sondern nun auch einen tollen Erfolg erzielt: den 2. Platz mit einem Preisgeld von 400 €! Wir freuen uns sehr darüber und werden das Geld sinnvoll für unsere nächsten Umweltzeichen-Projekte verwenden.

Klassenreporter: Jonas Leitenbauer

gemeinsam-genial-genossen

So würde ich die Projektwoche beschreiben.

Gemeinsam mit der 1a ging es am 10.6. nach Spital am Pyhrn.

Auf Grund der tollen Organisation von Frau Pumberger, Frau Zinöcker, Frau König und Herrn Iosim konnten wir eine geniale Woche erleben.

Der Lindenhof machte es uns sehr leicht, die Woche zu genießen. 

Ob durch abwechslungsreiche Freizeitangebote (Turnhalle, Lindenhof Rallye, Bogenschießen, Kino und vieles mehr) oder für jeden Geschmack angepasste Gerichte (Spaghetti, Pizza, gebackenes Hühnerfilet, ...)

Ein besonderes Erlebnis war der Erzberg.

Bei einer geführten Tour durch das unterirdische Labyrinth bekamen wir einen Einblick in die Untertag Arbeit der Bergleute. Wir fuhren mit dem Hauly, einem 1217PS-Riesen, die Stufen des Erzberges entlang und sahen Schwerlastkraftwagen und Radladern bei der Arbeit zu. Durch eine Wassermann Sage und einer sehr guten audiovisuellen Sprengung blieb das Abenteuer Erzberg unvergessen.

Wurbauerkogel

Wir nützten auch ein paar Sonnenstrahlen am Wurbauerkogel für eine tolle Wanderung und die Aussicht vom Panoramaturm. Das Turm Quiz stellte viele Fragen zu den Tieren und Pflanzen im Nationalpark. Für Action sorgte der Alpin Coaster, mit dem wir eine lustige Fahrt hinlegten. 

Zum Abschluss machten wir mit unseren Lehrern eine coole Disco. Mit den Liedern im Kopf ging es am 14.6. zu unserer Schule zurück.

Written by Liliane Hartl, 4A

Im Rahmen des Projekts „Fair Trade Schule“ wurde das Thema Fair Trade auch im Englischunterricht behandelt. In der 4A-Klasse verfassten die SchülerInnen dazu Texte. Den Gewinner-Text von Liliane Hartl dürfen wir hier nun präsentieren:

Fair Trade School

This year, our school TNMS Lembach finally became a Fair-Trade school - but what is Fair Trade?

Fair Trade is an organisation that helps people in over 70 countries to have a better life. They pay a higher wage so the workers can feed their families, finance school and kids don’t have to work anymore. Child labour is a serious problem in poor countries. Children are forced to work to earn money for their family.

Nobody deserves a life with constant worries about food or money, so Fair Trade helps. If you’re in the supermarket look out for Fair Trade products like tea, coffee, chocolate, honey, nuts, oil, fruit, vegetables and a lot of other things. Every cent could save lives!

Our school also wanted to help. We started with little steps and now we fulfil all five criteria for the Fair Trade certificate. On parents’ evening and during carnival there was a Fair Trade sale with bananas, chocolate and other bits. We also have a coffee/hot chocolate vending machine for teachers and students.

I think everybody is happy with the products, as well as helping people in need. In the future, I hope more schools become a Fair Trade school because it’s a brilliant concept and a necessary step to improve lives.

 

MINT steht für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Der MINT-Unterricht wird im Vergleich zum bisherigen Schwerpunkt "Technik & Naturwissenschaften" weiter ausgebaut. 

Im MINT-Unterricht lernen die Schülerinnen und Schüler viele spannende und praktische Dinge. Sie können naturwissenschaftliche Experimente durchführen, die Grundlagen des Programmierens erlernen, technisches Zeichnen üben und handwerkliche Fähigkeiten entwickeln. Außerdem gibt es knifflige Mathematikaufgaben und sie bekommen Einblicke in moderne Technologien wie die Systeme von Loxone und den 3D-Druck.

Der Schulversuch MINT-Mittelschule hat ein erhöhtes Stundenkontingent von 135 Wochenstunden (in der Mittelschule 124 Wochenstunden) über die 4 Jahre verteilt.
Zusätzlich zu den regulären Unterrichtsgegenständen wird der Unterrichtsgegenstand MINT (mit eigenem Lehrplan) geführt.

Weitere Informationen finden Sie auf unserer Homepage - Unsere Schule - MINT-Mittelschule

 

Written by Irina Robiczek-Kagerer

In December 2023 I found an interesting eTwinning project on the European School Education Platform. I contacted Juho and Eveliina from Säijä School in Lempäälä in Finland. We agreed on the joint project “SHIP THE CHIP”.

The basic idea was to create a box using paper, wood, plastic, cardboard or some other material and put a potato chip in it. The goal is that the chip is in one piece after arriving to Finland and Austria. So, after building the boxes and finding the best way to wrap the chips, we shipped the boxes to each other. When they finally arrived at our schools, we opened them and filmed the unboxing. We sent the videoclips to each other. It was exciting both to see if the chips we got were in one piece and also to see the video what happened to our own boxes and chips.

Mrs Zinöcker and 3b and 2? worked really hard and sent 13 boxes to Finland in April. The ideas of our students how to wrap the chips were really creative and worked almost every time.

Thanks Maximilian S. (3b) for cutting our videos and here you can see the unwrapping of the Finnish boxes.

Unsere Schule nimmt im Rahmen des Umwelttages am 5. Juni 2024 am ECONERDS-Schulwettbewerb teil. ECONERDS ist ein virtuelles Quiz, bei dem spielerisch Wissen zum Thema Umweltschutz erlangt wird.

Teilnahme

ECONERDS - Wettbewerb - Name eingeben - TNMS Lembach anklicken

Am Montag, 27. Mai 2025 hat die Siegerehrung der Tischler Trophy 2024 im WIFI Linz zum Thema „Ein Außerirdischer landet bei euch in der Schule und hat eine Zeitkapsel in seinem Körper verborgen“ stattgefunden. Durch die großartige Arbeit der Schüler:innen mit Hilfe von Fr. Elisabeth Haberleitner und Timo Wienert (Tischlerei Scheschy) hat die 3A den 3. Preis in der Kategorie "Stabilität" erreicht. 

Die Siegerschulen durften in einer Präsentation auf der Bühne ihren "Außerirdischen" dem Publikum vorstellen.

 

Verfasserinnen: Katharina Wollendorer, Victoria Hötzendorfer, 3b

Am 21. 5. 2024 waren 11 SchülerInnen des Technischen Schwerpunkts bei der Firma Dreihans in Lembach zu Besuch.
Nach einer kurzen Präsentation, in der uns Frau Lisa Leibesteder (Lehrlingsbeauftragte) Einblick in die Firmenstandorte und die Lehrberufe gab, starteten wir mit einem Stationenbetrieb.
Wir durften eine Schalung zusammenbauen, ein Modell eines Dachstuhles zerlegen und wieder zusammenstecken und noch vieles mehr.
Das Highlight für die meisten von uns war das Aufmauern eines Kamins.
Anschließend haben wir ein Quiz gelöst, bei dem drei Jungs einen Wasserball gewannen.
Es war ein sehr toller und informativer Nachmittag.
Wir bedanken uns bei Lisa, Jan und Sebastian für die tolle Betreuung, die netten Geschenke und die gute Bewirtung.

gemeinsam verfasster Text aller Teilnehmer:innen

Ein wirklich aufregendes Erlebnis war für uns – 10 Schwerpunktschüler:innen – die Wirtschaftsexkursion zur Firma Elektro Moser in Lembach am 21. Mai.
 

Wir durften nämlich:

• eine Waschmaschine zerlegen und wieder zusammenbauen
• löten (z. B. Herz, Schlüsselanhänger, Männchen)
• einen Lehrling interviewen (Felix Hackl, im 2. Lehrjahr)
• ein kleines Spielzeughaus mit Lichtern steuern bzw. programmieren

Besonders begeistert waren wir vom Wettrennen, bei dem wir zu zweit mit Gokarts möglichst schnell zu einer Station fahren mussten und dort in Sekundenschnelle ein Kabel einziehen sollten. Alle von uns gaben ihr Bestes! Diese Challenge hat Stefan Gierlinger mit der Rekordzeit von 1,49 min sehr knapp gegen Nela Novotny gewonnen. Als Preis bekam er eine wertvolle Smartwatch. Vielen Dank für das abwechslungsreiche Programm, die erfrischenden Getränke und für die Zeit, die das Moser-Team mit uns verbracht hat!

Verfasser: Matteo Witzersdorfer, 1a

Vor ein paar Wochen stellte uns Frau Zinöcker Fridolin im Werkunterricht vor. Sie findet, dass es ein sehr großartiges Werkstück sei, weil man ihn selbst gestalten kann und

weil man dabei viel lernt. Wir haben richtig gemessen, unterschiedliche Sägen ausprobiert und Pneumatik kennengelernt.

Den Schülern der 1a und der 1b hat das Bauen sehr gefallen und manche haben selbst einen Namen erfunden z.B.: Manfred oder Cevapcici.

Die Spritzenfunktion fanden wir auch großartig, damit kann man den Mund öffnen und schließen. Einige Schüler Kommentare: Ich finde es toll, dass man ihn frei gestalten kann. Die Schüler hatten Spaß am Bau von „Fridolin“.

Klassenreporter: Jonas Leitenbauer, 1b

WEIL man keine Zeit verliert, um auf den Bus zu warten.

WEIL es Spaß macht.

WEIL man die Natur schützt.

WEIL die 1. Klassen am 16.Mai ein Radfahrtraining hatten.                                                                         

Es begann mit einer theoretischen Einführung von unserem Trainer. Wir bekamen wieder neue Erkenntnisse über Bereifung, Bremsen, Licht, Helm und Verhalten im Straßenverkehr. 

So konnten wir mit sicherem Gefühl auf unser Rad steigen, um eine Testung durchzuführen. Diese Strecke schafften alle mit Leichtigkeit. Als Belohnung gab es einen Hindernisparcour mit Schanze. 

Das war für alle Spaß auf dem Rad!

Klassenreporter: Jonas Leitenbauer, 1b

Am 26.April machten wir in Technik und Design mit Frau Pumberger einzigartige Herz Bäume für den Muttertag. Dazu benötigten wir einen Spezialdraht, Stoff und eine Holzscheibe. Mit viel Geduld bogen wir den Draht zu einer Herzform. Anschließend klebten wir den Stoff auf den Draht. Nach mehrmaligen Drehungen wurde unser Herzbaum fertig. Das war eine richtig gute Idee von unserer Designlehrerin und die Mütter freuten sich sehr darüber.

Verfasserin: Fr. Christa Leitenbauer

Als 1. Schule des Mühlviertels und 11. Schule in OÖ erhielt die TNMS Lembach die Auszeichnung „Fairtrade-Schule“, wofür fünf Kriterien zu erfüllen waren: Gründung eines Fairtrade-Schulteams, Erstellung eines Aktionsplans, Thematisierung im Unterricht, Verwendung von Fairtrade-Produkten in der Schule und die Durchführung von Fairtrade-Aktionen. Jeder Kauf eines Fairtrade-Produkts (z. B. Bananen, Schokolade) verbessert die Lebens- und Arbeitsbedingungen der Bauern in armen Ländern in Afrika, Lateinamerika und Asien. Sie bekommen einen gerechten Lohn und können ihre Familien gut versorgen. Wir sind stolz darauf, nun Teil der weltweiten Fairtrade-Bewegung zu sein und einen kleinen Beitrag zu einem gerechten Welthandel zu leisten.

Verfasser: Maximilian Sauerkrenn (3b)

Diesen Aktionstag nutzten 13 Mädchen und 23 Jungen unserer Schule, um verschiedene typisch männliche bzw. typisch weibliche Berufsfelder kennenzulernen. Die Mädchen erkundeten Technik, Handwerk und Naturwissenschaften, während die Jungen Einblicke in Pflege, Erziehung und Sozialwesen erhielten, z. B. in der Krabbelstube, im Kindergarten oder im Altenheim. Durch praktische Aktivitäten konnten sie ihre Interessen erkunden. Der Tag war eine ideale Gelegenheit, um in die Berufe reinzuschnuppern und viele junge Menschen zu ermutigen, ihre Talente zu verfolgen.

Verfasserin: Lena Weishäupl, 3c

10 Schüler*innen des technischen Schwerpunkts durften dort am 24. April als KFZ-Techniker*innen arbeiten. Gleich nach der Ankunft bekam alle „Lehrlinge“ einen Arbeitsmantel und ihre ersten Arbeitsaufträge, z.B.  

Kran steuern  
Schweißen  
Lackieren  
Luftfilter ausbauen und erneuern 
Motorölstand checken 
Scheibenreiniger nachfüllen 
Blinker reparieren 

Wir danken unserer Chefin Frau Katzinger, dass wir so vieles ausprobieren durften. Danke auch für die köstliche Jause und für die vielen Geschenke! Das war für uns der beste Arbeitslohn😊 

 

Verfasserinnen: Stefanie Jäger, Marlene Ruezhofer (beide 3b)

Die Besichtigung des Wissensturms, die Erkundung des Hauptbahnhofs Linz, das Fahren mit der Straßenbahn, der Besuch der Theatervorstellung „First love – ein Sommernachtstraums und Pizza essen ……. Das waren die tollen Programmpunkte unserer Exkursion am 24. April.

„Beim Theaterstück war es sehr lustig, in welche verschiedenen Rollen die Schauspieler geschlüpft sind, z. B. zuerst Schulwart, dann Elfe Puck.“ (David, 3a)

„Oft war auf der Bühne ein völliges Chaos zu sehen, denn sie wechselten sehr oft die Liebespartner.“ (Marlene, 3b)

„Die Schüler verwandelten sich in verzauberte Liebespaare. Die Elfenkönigin hat sich sogar in einen Esel verliebt.“ (Luisa, 3c)

Wir bedanken uns bei unseren Lehrerinnen für diesen abwechslungsreichen Tag.

Verfasserin: Magdalena Peer, 3a

Sehr interessant war die Exkursion am 23.4.2024 zur Firma Strasser.

Traurig war nur der Abschied, als wir wieder nach Hause fahren mussten.

Relativ anstrengend, aber auch ziemlich cool war das grobe Bearbeiten der Steine.

Auch toll war, dass wir vieles ausprobieren konnten:

Sprengen, Spitzen, Stocken und Gravieren.

Super war auch, dass die Mitarbeiter alle so freundlich waren.

„Endlich dürfen wir nach Hause!“ Das dachte sich bestimmt niemand, da alle mit Eifer dabei waren.

Richtig schön war auch die tolle Führung durch die große Firma.

 

Wir bedanken uns bei dem freundlichen Strasser-Team, dass sie sich Zeit genommen haben und für die Geschenke. Denn wir haben ein Nashorn aus Stein und einen Untersetzer mit unserem eingravierten Namen bekommen.

Verfasserin: Fr. Karin Meixner

In unserem fächerübergreifenden Projekt in der 5. Schulstufe haben wir besonderen Wert darauf gelegt, dass Schüler:innen für ihren eigenen Lernprozess verantwortlich waren.

Die Arbeitspläne setzten auf eine Kombination aus Pflicht- und Wahlaufgaben, anstatt eines starren Stundenplans. So hatten die Schüler:innen die Freiheit, sich auf die Themen zu konzentrieren, die ihnen Spaß machten und sie motivierten.

Die Ziele der Projektwoche waren vielfältig:

• Schüler:innen übernahmen die Verantwortung für ihre Lernaktivitäten, des Zeitmanagements und der Reflexion ihres Fortschritts.
• Durch die selbstgewählte Methode der Zusammenarbeit (Partnerarbeit, Einzelarbeit, Teamarbeit, ...) stärkten die Schüler:innen ihre sozialen Kompretenzen
• Schüler:innen mussten ihre Lernaktivitäten selbst organisieren.